摘要
分析班级管理现状可以发现,大多数班主任为了做好班级管理工作,经常以“严”为管理原则,通过制订严格的班级管理制度、实施严格的班级管理来约束学生行为,但最终的班级管理效果却往往事与愿违。此外,还有部分班主任常以“爱”为管理原则,致力于以爱感化学生、鼓励学生,使他们专注于学业,但班级管理效果同样不佳,班主任无法树立权威,学生不受教育与管束。基于以上分析可以发现,班级管理中“严”与“爱”应结合,共同发挥作用。严中有爱,爱中有严,班级管理效果自然有保障。文章就班级管理中“严”与“爱”结合的意义与策略进行了分析。
