儿童视野下大班幼儿项目活动实践研究

PBL模式原指活动以项目化、系统化的形式进行开展,因此项目活动是对某一值得学习的主题进行深入探究的过程,但在实际开展的过程中往往存在着内容缺乏生成性、深度性的现象。研究以“肥肥日记”中班项目活动为例,从儿童的视角出发,以驱动性问题为导向,在活动中按照“问题—调查—计划—实施—改进—交流—评价”层层递进的方式,适时有效地提供相应支持策略,促进幼儿探究行为的持续而科学地发展。