基于“三维”联动的“教—学—评”一致性探索——以人教版五年级下册数学《图形的运动》教学为例

小学数学课堂教学要实现“教—学—评”的一致性,应从三个维度进行。第一维注重情境营造,让情境“该出手时再出手”。第二维注重学生亲力亲为的操作,由“教本”课堂变为“学本”课堂。第三维注重生活印证,让学生获得解决真实问题的经验。“三维”联动,环环相扣。以《图形的运动》的教学为例进行探析。