“双减”背景下小学数学探究性作业的设计

“双减”政策具象化提出小学阶段的作业设计思路与方向,对小学数学教师的作业设计提出了更高标准。教师在进行作业设计时,要充分考虑学生成长特点和发展规律,设计针对性、个性化的作业,让作业服务教学,真正实现减量增效、减负增质。文章阐述了小学数学探究性作业设计的重要作用,从分层设计、作业类型、情境思维、反馈评价四个角度提出了“双减”背景下小学数学探究性作业设计的实践策略。