期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
项目化学习助力整本书深度阅读——以《中国民间故事》为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师可以借助项目化学习,通过确定核心知识、创设问题链、设计阅读活动和实施全过程评价,推动整本书阅读实践,促进学生实现深度阅读。
作者
薛彩云
机构地区
永泰县东门小学
出处
《福建教育》
2024年第19期36-38,共3页
基金
福建教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘学习任务群’视域下‘快乐读书吧’整本书阅读的实践研究”(立项批准号:FJKZX22-609)的阶段性成果。
关键词
项目化学习
整本书阅读
深度阅读
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
李颖.
“教—学—评”一体化视角下的小学数学教学策略探究[J]
.数学学习与研究,2024(1):11-13.
2
弓衡,杨斌.
老年运动健康教育:理论依据、现实基础与实践进路[J]
.湖南开放大学学报,2024(1):8-13.
福建教育
2024年 第19期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部