摘要
故事教学法作为一种生动活泼的教学方式,具有直观性、趣味性、灵活性和思想性,能在抽象的数学知识与学生的已有经验之间架起沟通的桥梁.明确故事教学法的运用原则,阐明故事教学法的运用过程:引入故事,建构情节;呈现任务,探究知识;全班交流,阐明知识;学后反思,师生评价这四个教学环节.同时,在小学低段数学教学过程中要注意以学生为中心,充分发挥故事的作用.本文的最后,从提高教师自身素养,发挥学生的能动性,充分利用学校的环境三个方面助力故事教学法的实施,以期促进学生核心素养的发展。
出处
《数学之友》
2024年第2期44-45,48,共3页
基金
教育部2018年青年基金项目“川陕革命老区留守儿童的教育问题与精准扶贫战略研究”(项目编号:18XJC880013)
四川省南充市社科联革命老区留守儿童重点研究基地筹建专项基金(项目编号:455002)
四川省社会科学“十四五”规划2021年度课题“川陕革命老区留守儿童的生存境遇与关爱服务体系研究”(课题编号:SC21B119)
四川省2021-2023高教人才培养质量和教改项目“高校教师深度参与创新创业教育的实现机制研究”(项目编号:JG2021-972).
