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指向培养小学生抽象思维的教学进路

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摘要数学抽象是数学的基本思想之一,培养学生的抽象思维是提升教学质量的有效进路.小学数学教学应当遵循儿童的认知特点,通过情境创设、操作体验和技术辅助等具象体验播撒抽象思维的种子.注重学生的学习过程探索,借助抽象表征、进阶活动和模型构建等方式稳固学生的抽象思维根基;遵循学生发展规律,树立全学段、个性化以及跨学科的全局眼光,培育学生抽象思维的枝叶.

作者李娜

机构地区江苏省张家港市徐市小学

出处《数学之友》 2024年第2期67-69,73,共4页

关键词小学数学抽象思维具象体验过程探索遵循规律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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