主题墙面创设:我们在春天里

导出

摘要主题墙面创设在每个主题实施的过程中都是必不可少的环节。教师在创设主题墙时都喜欢借鉴网络或是同行的好经验,而借鉴后的主题墙却变得惊人的相似。那如何解放教师的双手和大脑,将主题墙的创设发挥出最大化的教育价值呢?我认为应该把创设主题墙的权利交给幼儿,让幼儿成为墙面的主人,而教师只需做好观察者、引导者、支持者就好,即让幼儿在创设的过程中学习发现美、创造美、表现美。下面以大班主题活动“我们在春天里”为例,带你一起走进幼儿的春天,感受不一样的墙面之美!

作者薛琴

机构地区江苏省南通市如皋市搬经镇搬经幼儿园

出处《儿童与健康》 2024年第3期54-55,共2页

关键词主题墙墙面创设引导者解放教师幼儿实施的过程支持者观察者

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1陈秀梅.深度学习视角下提升幼儿主题探究能力的实践研究——以大班主题活动《“时”不宜迟》为例[J].福建教育研究,2024(1):84-86.
2杨永玲.以幼儿为主体的幼儿园主题墙创设探究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(3):0097-0100.
3段依佳.幼儿园班级主题墙创设现状研究[J].美眉,2023(10):0217-0219.
4赵亚娟.让幼儿在“有准备的环境”中成长[J].山西教育（幼教）,2023(10):78-80.
5潘雪——在一招一式中创造美[J].作文与考试（高中版）,2024(12):10-10.
6付朝军.浅析探究式教学在初中化学课堂中的应用[J].新潮电子,2024(3):226-228.
7沈燕琴,童怡澄.传扬先锋精神点亮童年梦想——江苏省无锡市天一实验小学全场域教育理念下的少先队主题实践活动[J].少先队活动,2024(2).
8张芸.新时代理工类高校美术教育实践平台探索与构建[J].艺术教育,2024(4):58-61.
9张华,汪文才,向宏涛.普通高中信息技术课程教学现状调研——以湖北省恩施土家族苗族自治州为例[J].中学课程资源,2024,20(4):75-80.
10邵静.基于审美教育的小学音乐教学探究[J].新智慧,2024(2):100-102.

儿童与健康

2024年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

主题墙面创设:我们在春天里

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史