摘要
在社会不断发展和教育改革持续推进的背景下,学前教育领域对幼儿园亲自然课程的重视程度日益提升。该课程注重幼儿与大自然的紧密联系,通过引导幼儿观察、探索和体验,培养他们对自然环境的热爱和兴趣,进而促进幼儿身心的全面健康发展。然而,幼儿园课程游戏化的实践过程中存在一些问题,其中最为突出的是课程与自然环境的脱节,缺乏对幼儿自然探索和体验的充分关注。为了应对这一问题,笔者在充分依托丰富乡土资源的基础上,与同一教研片区的30所幼儿园的教师们进行了深入的探讨,共同分析了幼儿园亲自然课程的实践现状及其存在的问题,并提出了相应的改进策略。这些策略旨在为幼儿园亲自然课程的实践提供有益的参考和借鉴,进一步推动亲自然在学前教育领域的深入发展和完善。
