摘要
改善高职学生在线学业倦怠可以提高高职教育教学质量。对高职学生在线学业倦怠现状开展问卷调查,结果显示被试者整体处于中度在线学业倦怠状态,且在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度中,情绪低落情况最为严重,其次为成就感低。高职学生在线学业倦怠与个人因素、人际关系因素、学校因素、家庭因素、社会因素五个方面均存在显著正相关关系。应以学校教育为主导,以自我管理为核心,以社会支持为辅助,改善高职学生在线学业倦怠。
基金
湖南省社会科学成果评审委员会课题“在线学习背景下高职学生学业倦怠的改善策略研究”(项目编号:XSP22YBC331,主持人:陈铁)
湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目(辅导员骨干专项项目)“累积家庭风险视域下高职学生学业倦怠的改善策略研究”(项目编号:22F80,主持人:陈铁)。
