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从动脑思考转为动手思考的代数变形——以巧用拼图因式分解教学设计为例

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摘要文章以巧用拼图因式分解为例,思考如何将初中数学课堂教学中的动脑思考一步步转向动手思考,再从动手操作里逆向抽象出简约的数学模型,从不同纸片的拼接或者叠放的探究来解决代数变形问题,对基本图形的拼接、叠加和优化,将初中数学中的十字相乘法分解因式巧妙转化为拼图游戏课.通过抓住面积不变的关键点,让学生进行动手操作并深度思考,从而在图形的变化探寻中感受代数式变形的奥秘,激发学生的数学兴趣,培养其核心素养.

作者赵建平方秀娟

机构地区浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心浙江省湖州市吴兴实验中学

出处《数理化解题研究》 2024年第11期53-55,共3页

关键词动脑思考动手思考代数变形拼图建构语言转化

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第11期

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