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聚焦数学思想贯彻核心素养——以“函数的奇偶性”的教学设计为例被引量：1

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摘要本文所探究的教学设计从整体出发,由特殊到一般,继而归纳出偶函数的定义,再将其符号化,然后让学生类比研究奇函数,深刻贯彻核心素养,强调学习过程.

作者宋方宁李硕

机构地区昌吉学院数学与数据科学学院

出处《数理化解题研究》 2024年第12期2-4,共3页

基金新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地(培育)新疆昌吉学院基础教育质量提升研究中心项目“高一学生数学分层作业设计”(项目编号:WKJDYJS23001).

关键词函数奇偶性数形结合

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第12期

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