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基于“三会”视角培养学生分类思想的教学设计研究——以“一元二次方程根的判别式”为例

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摘要针对中学数学教学重知识,轻思想的现状,本文基于“三会”视角,将数学的眼光、思维和语言引入教学中,以学生为主体设计教学过程.以“一元二次方程根的判别式”的教学设计为例,阐述了如何通过分类思想来打破这种局面,揭示了学生可以主动运用分类思想,深入理解数学概念和方法,进而掌握数学思维的本质与规律,明确“三会”具有独特的育人价值.

作者唐剑田洁张雨晴李云

机构地区安徽省阜阳师范大学数学与统计学院安徽省阜阳市城南中学

出处《中学数学教学》 2024年第2期11-15,共5页

基金安徽省研究生教育教学改革研究重点项目(项目编号:2022jyjxggyj344)。

关键词 “三会” 分类思想教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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