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追根溯源深度探究——以探究直三角锥的性质为例

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摘要以探究直三角锥性质为例进行实践,通过反思溯源引导学生回归教材、探究题根,以期对学生数学思维能力的提升有所帮助.

作者吴志勇

机构地区安徽省黄山市教育科学研究院

出处《中学数学教学》 2024年第2期59-61,共3页

关键词教材直三角锥深度探究思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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