基于学习进阶理念的小学科学课堂驱动性问题设计与实践研究

Research on Design and Practice of Primary Schools' Science Classroom Driving Questions Based on the Concept of Learning Progression

在以学生为中心的科学课堂中,如何设计具有探究意义的驱动性问题,帮助学生达成相关知识和能力的学段目标,构建从低阶到高阶的知识架构,培养学生的高阶思维,是小学科学重要的研究方向。文章基于学生认知发展方向、科学概念进阶关系、情境递进关系和学生思维进阶关系,在教学实践中探索和实施设计驱动性问题的方法,以期为一线教师提供参考。