摘要
选取24个有机化学反应,分别把每一个反应的主要反应物、次要反应物、反应条件和主要产物设计成红、紫、蓝、绿色纸牌,并仿照纸牌游戏设计游戏规则。设置实验班与对照班,开展实证研究,发现纸牌游戏有助于学生掌握化学方程式,促进学生深度参与学习过程,提高学生学习兴趣。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第4期51-54,共4页
Education In Chemistry
基金
江苏省中小学教研室第十五期重点资助课题“基于学科大概念的高中化学模型认知能力提升的实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA115)阶段性研究成果。
