中日韩小学数学教材中度量衡内容难度比较研究

A Comparative Study on the Difficulty of Moderate Measurement Content in Primary School Mathematics Textbooks between China,Japan and South Korea

教材难度是理想课程难度的文本体现,也是教材研究的一个重要方面。度量衡作为最基础的度量内容,中日韩数学课程中对此内容的设置有所不同,三个国家小学数学教材中的度量衡内容难度也有一些差别。通过统计分析发现我国度量衡内容广度值较低、深度值较高、习题难度和整体难度处于中等。据此提出度量衡内容编修的启示与建议:可通过主题探究活动适当增加度量衡内容的广度;注重利用直观与类比降低内容难度;合理处理容量前移不会增加内容难度。