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聚焦数量关系 发展推理意识——人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学实践与思考
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摘要
“探索规律”作为小学数学“数量关系”主题的重要内容,是培养学生推理意识的重要途径。以人教版教材六年级下册“数学思考:探索规律”的教学为例,在引导学生分析数量关系的过程中,可运用发展学生推理意识的三个步骤提升学生的思维能力。这三个步骤具体为:深入了解学情,确定推理意识培养的起点;经历有序思考与归纳推理,培养推理意识;实现数量关系的迁移应用,提升推理意识。
作者
张淑娴
钟立
机构地区
浙江省杭州市余杭区五常中心小学
浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第4期28-31,共4页
关键词
数量关系
推理意识
探索规律
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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