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指向核心素养,开展微项目学习——以青岛版《科学》四年级上册《灯泡亮了》一课为例

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摘要微项目学习不仅具备项目化学习的特征,还具有时间跨度短、易操作、贴近常规教学等优势。在青岛版《科学》四年级上册《灯泡亮了》一课的微项目学习中,教师依据核心概念确定学习目标,在学习目标的指引下,基于真实情境设计驱动性问题,设置循序渐进的微项目任务,并开展课堂实践,为学生搭建成果展示平台,提升了学生的问题解决能力和科学思维能力。

作者李龙霞

机构地区山东省淄博市淄川区曜华小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第4期22-25,共4页

基金 2023年度山东省教育教学研究一般课题“基于ADDIE模型的小学科学微项目教学策略研究实践”(课题批准号:2023JXY341)的阶段性成果。

关键词微项目学习小学科学核心素养教学实践

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（综合）

2024年第4期

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