摘要
文章基于高职课程思政质量评价研究现状,系统分析高校课程思政质量评价的内涵与模型,论证高校课程思政质量评价指标体系的架构,提出指标体系构建的原则,确定了教学管理、教学主体、教学过程和教学效果等4个一级评价指标以及10个二级评价指标和58个观测点,并提出应构建理念机制、协同机制、嵌入机制和信息机制,保障高职院校课程思政建设纵深推进。
出处
《改革与开放》
2024年第1期65-72,共8页
Reform & Openning
基金
2021年度湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题“高职电子商务专业群课程思政建设研究与实践”(项目编号:XJK21BZJ017)阶段性研究成果。
