项目化学习应用于小学生情绪调节探微——以“逆境中的情绪调节”项目为例

小学阶段是儿童情绪发展的重要时期,通过以往的研究和探索可知,儿童可以通过有针对性的课程学习提升情绪调节能力。心理教师引入小学生喜闻乐见的绘本,充分挖掘绘本蕴含的育人元素,开展以“逆境中的情绪调节”为主题的项目化学习,围绕驱动性问题和子问题,组织学生通过演绎和观看校园情景剧、举办故事分享会、绘制四格漫画、制作手抄报等方式,帮助学生更好地认识情绪,自主寻找解决情绪问题的有效方法,提升情绪调节能力。