同伴教育在儿童亲体肝移植供体术中的应用效果

目的通过对行儿童亲体肝移植供体手术的患者术前给予同伴教育,探讨同伴教育在围术期的应用效果,为临床提供依据。方法研究的资料对象为2020年1-12月在天津市第一中心医院住院治疗并接受亲体肝移植手术患儿的供体亲属100例,按照随机数字表法将供体手术患者分为对照组和观察组各50例。对照组给予常规的手术室护理干预,观察组在常规的手术室护理干预基础上给予同伴教育。比较两组的临床护理干预效果。结果给予同伴教育前,两组对象患者的焦虑水平评分和舒适度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);经过同伴教育后,观察组的患者焦虑水平评分明显低于对照组,而舒适度评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经过同伴教育,观察组的患者手术配合度、护理满意率和护理人员信任度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在围术期护理中,通过对行儿童亲体肝移植供体手术的患者术前增加相应的同伴教育,能够减轻患者围术期的焦虑状态、降低患者对手术的恐惧心理。并且通过同伴教育增加了与其他行儿童亲体肝移植供体手术患者的交流,增强了患者对手术的信心和对手术室护理的满意度,进一步改善护患关系,值得进一步普及和应用。