课程思政背景下大学中学协同开发“三原色”地方教材的探索与实践

协同育人是推进大中小学德育工作的核心,当前地方教材编写存在思政元素挖掘不够、开发机制还不灵活等问题。“三原色”地方教材的开发研究正是基于这一问题,以“传承文化基因,发扬延安精神”为总驱动力,充分挖掘文化育人资源,深耕特色思政元素,并利用大学学科专业优势和名师专家资源,协助大中小学开发地方课程、地方教材,尝试构建“红色基因之魂“”黄土人文之根“”蓝色科技之梦”的特色教材体系,提升学生的家国情怀、文化素养,培养学生的科学精神和实践能力,推动大中小学课程教材思政一体化,达到协同发展和课程教材育人目的。