摘要
推进课程思政育人效果评价对强化课程思政实效和推动教学改革具有重要导向作用,开展相关评价的研究正当其时。课程思政育人效果应重点关注学生的精神成长和价值塑造,评价其是否内化为精神追求,外化为自觉行为。学生情感、态度、价值观的内隐性与形成的长期性给构建评价指标体系和评价标准带来诸多困难。评价课程思政育人效果需要多个评价主体以多种方式从多个维度开展,以保证评价的客观性、全面性和科学性。建议从评价思政元素的挖掘精准度和融入度、学生对课程思政的满意度、学生言行的契合度等方面来纾解困境。
作者
康国光
章胜勇
罗峰
KANG Guo-guang;ZHANG Sheng-yong;LUO Feng
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2024年第5期7-9,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
湖北省教学研究项目“新文科背景下社会学专业实践教学改革与创新能力培养研究与实践”(2021179)
华中农业大学教学改革项目“耕读教育与经济管理专业教育内在联系机理研究”(2022074)。
