小学高年级英语读写课中发展学生思维品质的实践研究

下载PDF

导出

摘要《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出在思维发展中推进语言学习。小学高年级英语读写课中,学生语言知识的积累、读写技能的提升,应该与思维的发展协同进行。通过在读后仿写中梳理原文主体框架、行文脉络;读后改写中可用不同形式、从不同视角进行改写;读后续写中打破思维定势、依据线索创编等措施,能在一定程度上发展学生的思维,实现读写课中语言学习与思维品质协同发展。

作者常伟

机构地区湖南第一师范学院星沙实验小学

出处《教师》 2024年第7期54-56,共3页 Teacher

关键词小学英语读写课思维品质

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1林崇德.培养思维品质是发展智能的突破口[J].国家教育行政学院学报,2005(9):21-26. 被引量：172
2陈则航,王蔷,钱小芳.论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径[J].课程．教材．教法,2019,39(1):91-98. 被引量：242
3刘道义.谈英语学科素养——思维品质[J].课程．教材．教法,2018,38(8):80-85. 被引量：126
4田小兵.在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略[J].基础教育参考,2018,9(2):56-57. 被引量：13
5鲁子问.英语教育促进思维品质发展的内涵与可能[J].英语教师,2016,16(5):6-12. 被引量：165
6夏谷鸣.作为英语学科核心素养的思维品质内涵分析[J].兴义民族师范学院学报,2018(3):84-87. 被引量：57

二级参考文献15

1林崇德.论学科能力的建构[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(1):5-12. 被引量：149
2林崇德.培养思维品质是发展智能的突破口[J].国家教育行政学院学报,2005(9):21-26. 被引量：172
3[1]Sternberg, R. J., Beyongd IQ, Cambribge:Cambridge University Press, 1986.
4[2]Lin Chongde & Li Qing'an, Mutiple intelligence and the structure of thingking, Theory and Psychology, 2003, 13 (6).
5[4]林崇德.教育与发展[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
6Moseley,David,etal.2005.Framework of Thinking[M].New York:Cambridge University Press.
7Sternberg,Robert.1997.Thinking Styles[M].New York:Cambridge University Press.
8王琼,秦忠翼.论思维方法与创造性思维的培养[J].湖南社会科学,2011(6):29-31. 被引量：9
9杨志宏.英语思维教学模式研究[J].课程．教材．教法,2000,20(4):33-35. 被引量：20
10欧阳护华,熊涛.基于批评话语分析的三维批判性阅读模式[J].广东外语外贸大学学报,2013,24(1):37-40. 被引量：22

共引文献669

1王立群,薛超.结构化学习:中职学生英语思维品质提升样态研究[J].职业技术,2022,21(7):56-62. 被引量：1
2孟庆双.基于归纳与演绎的英语“一体课堂”建构[J].中学生英语,2020(26):97-97. 被引量：1
3李莹.核心素养背景下提高高中生英语口语能力的教学策略研究[J].中国教育学刊,2023(S02):97-100. 被引量：2
4刘卓君.在试教过程中优化课堂教学活动——以What will you do in the future?为例[J].中国教师,2020(S02):28-28.
5董娉.Story Time板块教学提升小学低年级段学生思维品质的实践[J].英语学习,2021(S01):44-46.
6魏羿娜.让批判性思维之花盛开在英语阅读课堂上[J].英语广场（学术研究）,2021(30):74-76.
7张茹.指向思维品质提升的读后续写教学——以2018年6月浙江省高考英语作文为例[J].英语广场（学术研究）,2021(24):134-136. 被引量：1
8周显枚,王红艳.思辨英语教学在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场（学术研究）,2020(9):110-112. 被引量：6
9冯雯.促进有效教学提升小学生英语思维品质[J].新智慧,2020(26):125-126.
10朱蕾.指向批判性思维培养的初中英语阅读教学——以拓展性阅读课程《Facts and opinions》为例[J].新智慧,2019,0(26):120-120.

1荣济民.“双减”政策下小学高年级英语作业设计的优化策略[J].炫动漫,2024(4):76-78.
2周雪梅.英语绘本在小学高年级英语教学中的应用[J].中国教师,2024(3):118-120. 被引量：1
3张娜.读写结合在小学语文教学中的应用[J].小作家选刊,2023(28):38-41.
4张海梅.小学语文教学中培养学生成长型思维的路径[J].新教育（海南）,2024(2):107-108. 被引量：1
5张爱芳.指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践[J].中小学英语教学与研究,2024(2):26-29.
6张倩,邱道学.让思维教学真正落地——以《再别康桥》教学策略为例[J].语文教学之友,2024,43(1):3-6.
7喻照安,何庆红,周娇.“对话·素养”课堂内涵及实施策略——以中学历史为例[J].基础教育课程,2024(2):50-56.
8钟丽梅.以深度表达彰显数学课堂的思维张力[J].辽宁教育,2023(23):47-49.
9李坤朋,陈雪.基于功能翻译理论下英语翻译技巧的探析[J].海外英语,2024(2):11-13.
10张碧荣.小学数学资优生的特质及其培养策略[J].教育科学论坛,2023(34):23-26. 被引量：1

教师

2024年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学高年级英语读写课中发展学生思维品质的实践研究

参考文献6

二级参考文献15

共引文献669

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史