五年制高职教育一体化培养目标体系的构建——以学前教育专业为例

培养目标体系是整个培养体系的基础和开端,关乎人才培养的方向,影响着人才培养的质量。但当前五年制高职教育一体化培养目标在构建过程中还存在一体化特色不突出,培养目标定位不明确,中高职培养目标脱节等问题。要解决这些问题,需要立足国家发展战略和社会需求,以立德树人为根本目标,以就业市场需求为导向,同时还要突显五年制一体化的特色。在此基础上,文章以学前教育专业为例,结合学前教育专业师范性的特性,经过实践研究,归纳、提炼出“三衔接”“四递进”的五年制高职教育一体化培养目标体系的构建路径。