学习即解放?——比斯塔对教育学习化的批判及其教学理论主张

Is Learning Emancipation?Biesta's Criticism of Learnification of Education and His Teaching Theory

格特·比斯塔认为,当代教育话语从“教育”转向“学习”,不仅没有实现其对解放的允诺,反而造成了主体的隐退和遮蔽。比斯塔在对教育学习化进行批判的基础上,从欧陆哲学和教育学中汲取理论资源,重新审视“教学”这一概念,并意图在“教学作为控制”和“学习作为自由”两种理念之外探寻第三条道路。他认为,教学是一种面向美丽风险的挑战,教学即“异识”。为了让教学重新承担起自身的使命,需扬弃“学科中心”和“儿童中心”的主张,转而坚持一种“以世界为中心”的他者性立场。比斯塔的教学理论主张虽然具有一定的局限,却也为化解当代教育困境并重申教育的民主面向提供了新的思路。