在长链条京剧教育模式中提升学生综合素养

京剧作为中华文化瑰宝,是中华优秀传统文化进中小学课程教材的重要载体,需要长时间、系统性、专业性的培养。借助集团校优势对长链条京剧教育模式进行精心设计是提升学生综合素养的重要路径。一是学段目标显示差异与衔接性。艺术课程标准要求适应学生发展,分段设计课程。根据学生年龄特点可划分兴趣培养和艺术专项不同学段目标。在兴趣培养阶段安排基础表演和京剧常识等内容,在艺术专项阶段安排剧目排演和文化理论等内容,注重理论与实践相结合,做好不同学段的衔接,培养学生中华优秀传统文化的传承力,树立文化自信。