基础型学习任务群六年贯通学习的进阶策略

“基础型学习任务群”指《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的“语言文字积累与梳理”和《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的“语言积累、梳理与探究”。两个任务群在学习内容上呈现出序列性与递进性的特点。那么,具体在教学过程中,如何实现六年贯通的进阶学习呢?一是制订序列化的学习目标。基础型学习任务群贯通学习的整体目标是指向学生语言建构与运用素养的提升。具体到中学阶段的六年,每年都有一个清晰的目标,而且这些目标形成序列,逐年进阶。