核心素养导向下小学英语词汇记忆的策略研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出:“要求小学生能够掌握600~700个单词和50个左右的习惯用语,能够理解词义,正确书写单词。”大部分学生的词汇量远远低于新课标要求,因此,在核心素养背景下,教师应遵循学生的认知规律,由浅入深,让学生从认识词汇、理解含义、加深印象等环节进行英语词汇的学习,满足小学阶段学生英语词汇记忆的条件,通过正确的记忆点与记忆手段达到积累英语词汇的目的。