高职院校学前教育专业舞蹈“课程思政”元素融入的实践路径探析

高职院校学前教育舞蹈专业怎样顺应“课程思政”发展的新趋势,推动课程建设的创造性转化,已成为其现阶段迫切需要解决的问题。文章结合学前教育舞蹈专业的专业特色,从转变理念、转化内容、转换主体、整合教学目标四个方面,构建推动高职院校舞蹈专业课程思政的实践路径,旨在为高职院校舞蹈专业课程思政提供新思路。