生态课程背景下幼儿园班本课程的实施探究——以班本“有趣的风”主题活动为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”)中指出“幼儿在健康领域的学习与发展是其他领域学习与发展的基础”“幼儿园要以游戏为基本活动”。游戏应当是一种发自内心的、自主的、自由的、有计划的活动。但很多幼儿园在开展各种游戏活动的时候,大多数游戏项目都是老师设置的,所以孩子经常被动地接受老师布置的任务。游戏是儿童的权利,也是儿童与生俱来的天性,而体育则是一种本能。在生态课程游戏化时,更多地遵循了“自然、原色和自主”的生态含义,按照儿童的天性来设置,只有这样,才能符合改善儿童的体质,促进其适应性的发展。