新高考背景下高中数学教学培养学生核心素养的实践研究

因为每个学生所处的成长环境都各有差异,也就使得每一个学生在智力水平和兴趣爱好方面各有不同,最终会导致部分高中生在整个学习阶段呈现出偏科的情况。在新高考背景下,要改变学生偏科的问题,必须对高考制度进行持续调整,过去一直沿用的选考方式正逐渐被替代,3+1+2的选考正在被广泛运用,方便高中阶段的学生依据自身的实际情况挑选自己喜爱和擅长的科目。新型的高考政策相对来说比以前的更具有灵活度,同时具备了以人为本的优势。而其中的数学科目,不会因为分科的问题而受到影响,新高考政策对于数学学科的充实程度不言而喻。也正因为如此,高中阶段数学教学需要尽可能地展现个人的价值,要结合班级学生不同的特点与情况,把培养学生在数学学科方面的核心素养当成重中之重,让学生通过教学实践回归课堂主人翁的位置,进而为学生的成长成才提供充足的条件。教师还应当运用具有实效的方法,精准地帮助高中生养成学科核心素养,使学生在学习中建立起主人翁意识,这样既可以让学生的学科成绩得到提高,又能够帮助高中生实现全面的发展。