“双减”政策下初中数学作业创新设计研究

数学作业是初中生在家庭范畴内进行理论知识验证、课程规律拓展以及学科素养递升的自主探究空间,对于培养初中生的思维方式、认知习惯以及课程能力息息相关。为了促进数学作业实现创新发展,教师深度践行“双减”政策,以课改思想与创新观念为指导,为初中生提供高层次、高品质的认知导向与思维启迪,助力初中生的课程发展。所以,数学作业的创新设计承载着教师的育人智慧与岗位职责,也有助于初中生在课下探究活动中逐渐养成思考习惯与课程能力。