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科学思维方法与科学能力的培养
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摘要
科学认识的获得与应用,都要依据相应的科学方法。因此,科学能力的获得依托科学思维方法使用的训练,科学能力的强弱表现为科学方法使用的熟练程度。根据科学认识过程的特点,归纳法的使用有助于培养科学抽象概括能力,演绎法的使用有助于培养科学推断预测能力,溯因法的使用有助于培养科学探究能力。需要强调的是,科学探索的本质是溯因法的应用,常常涉及想象与创造性的类比;而搜寻结果与原因之间的逻辑证据,则涉及多种科学方法。
作者
叶宝生
机构地区
首都师范大学初等教育学院
出处
《中小学科学教育》
2024年第2期44-48,共5页
关键词
科学教育
科学方法
科学能力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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