音频联合思维导图式健康教育对子宫内膜癌患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨音频联合思维导图式健康教育对子宫内膜癌(EC)患者疾病知识、自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2019年3月至2022年3月济宁医学院附属医院收治的EC患者118例,根据护理方案不同分为对照组57例和观察组61例,对照组采用常规健康教育模式,观察组采用音频联合思维导图式健康教育模式。对比两组疾病知识掌握、护理质量、自我护理能力测量表(ESCA)、癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)及自我感觉负担量表(SPBS)情况。结果干预后观察组各项评分及总评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组基础护理、病情观察、健康教育评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组自护理论、自护责任感、自护基础知识、自护技能评分均明显上升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组功能、总体健康评分均上升,且观察组高于对照组,两组症状、特异性评分均下降,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组SPBS评分明显下降,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论音频联合思维导图式健康教育对EC患者有积极影响,能有效增强其对疾病知识的掌握情况,提高其自我管理能力和生活质量,值得临床推广使用。