摘要
以“探究环境因素对光合作用强度影响”实验为例,围绕课前线上自主学习,课中线下观看虚拟实验和模拟实验、进行实验实操及数据收集与分析,课后线上归纳与延伸三个教学环节开展课堂教学,运用智能传感器技术,实施混合式实验教学,注重学生的自主探究和合作学习,鼓励学生提出问题和解决问题,以发展学生的生物学科核心素养。
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题“智能实验教学环境下高中生物必修1模块实验教学模式与教学策略研究”的研究成果,课题批准号为DCA190327—34022。
