在多样化学习情境中提升思维

统编版语文五年级下册《跳水》讲了在一艘环游世界的帆船上发生的情节跌宕起伏、扣人心弦的故事。笔者认为,学生对文本的阅读不应该停留在了解故事情节、感知船长形象的层面。为了更好地引导学生体会人物心理活动、提升思维能力,笔者创设了多样化的学习情境,引导学生经历船长思维的全过程。巧设问题,以问导思。教师可以通过巧设问题引导学生思考、探究文本内容。教学时,笔者结合课文内容以“如果你在现场,除了这个办法,还有别的办法吗?”问题引导学生思考、讨论。