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基于WTL形式的高中数学深度学习实践思考

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摘要不同的学习表征下的学习内容平均留存率差异实验表明“讨论”“实践”“教授给他人”教与学的效果好.本文以WTL(Writing-to-learn)——“通过写作来学习”形式开展培养学生深度学习实践研究,结合具体案例进行分析,指出“重视写作、重视表达”是培养学生核心素养的基本手段,可以有效使新课程改革落地.

作者顾金花颜福进

机构地区江苏省梁丰高级中学江苏省张家港市沙洲中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第9期89-91,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于深度学习下高中数学课堂的教学设计研究”(课题编号C-c/2020/02/47)的阶段性研究成果。

关键词高中数学深度学习课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

2024年第9期

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