盲童表情教育的可行性要素分析——以河南省盲人学校为例

无论年龄大小、文化程度如何,大多数盲童给人的印象总是呆板、冷漠的。表情的缺失,导致他们表达情感、发挥才能受到诸多限制。努力让盲童成为“有表情”的人,从而提高其情感表现能力和交往能力,可以使他们更好地融入社会。这是我们特殊教育工作者的重要责任担当,也是本研究的关注所在。