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以自制教具为抓手重构物理课堂——以“练习使用多用电表”为例
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摘要
本文从物理学科本质出发,以自制教具为抓手,凸显科学探究的过程,把理解多用电表操作步骤所关联的原理作为课堂设计的脉络,帮助学生从“记步骤”到“懂步骤”过渡,充分发挥物理课程对提高学生核心素养的作用。
作者
李春胜
钟志鹏
肖芝清
机构地区
无锡市玉祁高级中学
出处
《物理之友》
2024年第1期70-72,共3页
Friends of Physics
基金
江苏省教育科学“十三五”重点规划课题“基于‘行知’物理课程基地提升学科育人品质的实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/176)的阶段性研究成果。
关键词
物理课程
自制教具
科学探究
实验原理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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