建构意义,培养空间观念

“图形与几何”领域的教学,要让学生充分经历由图形表征到算式表征的顺向思维过程,再由算式表征到图形表征的逆向转化过程,不断加深学生对意义的理解,培养学生的空间观念.几何图形中求长度面积、体积的问题归根到底就是求“几个几”的问题。