“先学后教,当堂训练”教学模式在初中生物学教学中的运用研究

教师采用文献研究法、问卷调查法、数据分析法、课堂观察法等,对“先学后教,当堂训练”教学模式在初中生物学教学中的应用进行研究。研究表明,学生能够通过“先学”环节自主学习,获取知识;通过“后教”环节相互帮助,解决问题,更加深刻地理解知识点;通过“当堂训练”环节巩固知识,提高成绩。“先学后教,当堂训练”教学模式有助于教师开展素质教育,提升学生的综合能力。