摘要
综合思维是地理学科必备的核心素养之一,是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。利用SOLO分类理论可以帮助教师分解教学目标,细化教学内容,明确综合思维的维度和层级;设置问题链,引领学生深度思考,促进综合思维水平进阶和提升;设计分层作业,提升综合思维能力;开展思维结构评价,诊断学生的思维结构层次,完善思维结构,优化思维品质。
出处
《课程教学研究》
2024年第1期57-63,共7页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高中地理高质量校本作业体系设计的研究”(FJJKZX22-048)
三明市2023年度“名师名校长培养对象”专项课题“指向素养发展的高中地理单元作业设计实践研究”(ZXKTM-2307)的研究成果。
