摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布引发了信息技术学科的新一轮教学变革,传统的单节的、碎片化的教学设计已无法很好地满足新课标培养目标的需要。本文首先阐述了深度学习、大单元教学的概念以及两者之间的内在联系,接着以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元“Python程序设计”为例,构建了指向深度学习的大单元教学模型,并进行了教学设计与实践。
出处
《课程教学研究》
2024年第1期100-105,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
广东省中小学教师培训中心专项科研项目2021年度课题“指向深度学习的STEAM项目式教学课例开发与实践研究”(GDSP-2021-Q008)的研究成果。
