期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
思辨性阅读,推动阅读走向更深层次
下载PDF
职称材料
导出
摘要
思辨性阅读的核心是师生共同思考探讨文本内涵,从而发展学生的思维能力和审美能力,它关注学生的阅读方法、阅读态度和思维方式的思辨性。本文针对小学语文课堂中的思辨性阅读教学策略阐述相关的方法,探讨如何以思辨性阅读促使阅读走向更深的层次。
作者
包爱萍
机构地区
天水市武山县桦林镇中心小学
出处
《小学阅读指南(高年级版)》
2024年第5期34-36,共3页
关键词
阅读态度
小学语文课堂
思考探讨
阅读走向
阅读教学策略
文本内涵
思辨性阅读
学生的思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
郑瑞年,杜雪萍,王乐浩.
新形势背景下做好医院行政管理工作的思考[J]
.中国卫生产业,2024,21(1):230-233.
2
武昕鑫.
绘本阅读教学促进学生思维发展的方法与成效[J]
.华夏教师,2024(5):9-11.
3
明燕.
基于朱子读书法的语文整本书阅读教学研究[J]
.中学课程资源,2024,20(3):7-9.
小学阅读指南(高年级版)
2024年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部