摘要
教育改革的深入实施催生了新的教学模式,翻转课堂属于其中一种应用较为广泛的教学模式.翻转课堂,顾名思义是翻转课堂内外,在课下学生自主学习,在课堂上基于项目学习,师生共同研究、解决问题,深化知识理解,其主动权在于学生而非教师.所以,在高中化学教学中应用翻转课堂教学模式时,教师应综合考虑各种影响因素,合理设计翻转课堂教学环节,科学把控翻转课堂实施阶段,确保翻转课堂实施成效达到最佳.翻转课堂与化学教学的融合,有利于突出学生主体,提升教学成效.笔者以“镁和铝的冶炼”为实例,详细阐述如何依据教材、学生学情设计微课视频、任务清单、自测练习,引导学生完成课前自主学习.紧接着从疑难点详解、任务驱动两个方面分析了如何提升课堂授课效率,强化学生学习成效.
