“教—学—评”一致性理念下语文阅读课堂的三重境界

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摘要 “教—学—评”一致性理念下的语文阅读课应凸显人的地位,始终以立德树人为根本任务。因此,语文教师亟需优化育人方式,从“教会”的迷途中走出,让学生进入“学会”的大道,进而来到“会学”的天地,最终沉浸于“乐学”的殿堂里。

作者倪君

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校

出处《中学语文》 2024年第10期12-15,共4页

基金江苏省教育科学规划课题“初中语文阅读教学‘教—学—评’一致性实践研究”(课题批准号:C-b/2021/02/38)阶段性研究成果。

关键词 “教—学—评”一致学会会学乐学

中学语文

2024年第10期

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