引入“虚拟论敌” 强化作文逻辑——图尔敏论证模型视域下的写作教学策略

当前,在核心素养导向下的多数高中议论文写作教学虽然创设了情境,但无法产生提升学生思维的教学效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编《语文》选择性必修上册第四单元引入“虚拟论敌”为例,借助图尔敏论证模型,探索强化作文逻辑的写作教学策略:紧扣学科核心素养,筛选学习资源,构建阶梯式支架,科学实施教学与评价。通过引入“虚拟论敌”的写作教学培养学生的批判性思维和探究能力,从而强化写作论证逻辑。