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浅谈农村中小学语文阅读教学衔接策略

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》依据“六三”学制设置了学段要求,各学段阅读教学内容难度由低学段到高学段逐步加大。中小学阅读教学衔接不畅,学生应试时阅读题失分多,致使教师、家长、学生产生焦虑的情绪。为此,教师应做好中小学语文阅读教学各学段衔接,培养学生独立阅读能力,落实新课标提出的“阅读与鉴赏”要求。

作者查信

机构地区安徽芜湖市镜湖区方村学校

出处《中学语文》 2024年第10期107-109,共3页

关键词中小学语文阅读教学衔接策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学语文

2024年第10期

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